L’ideazione

Gli insegnanti di Educazione Motoria della scuola dell’Infanzia e della scuola Elementare organizzano la tredicesima edizione di Giochinsieme che prevede un percorso didattico con alcune tappe intermedie e un momento finale comune.

Tale progetto di continuità verticale fra i due ordini di scuola ha avuto inizio a partire dall’anno scolastico 1991/1992, ed è nato per realizzare, un “progetto in parallelo, a finale congiunto”, che coinvolgesse gli alunni degli anni ponte in un unico percorso relativo all’area della motricità.

In tale iniziativa, gli insegnanti dei due ordini di scuola, attraverso un confronto professionale preventivo ed in itinere, individuano obiettivi ed attività da realizzare con modalità e sedi separate ma confrontato, nei suoi risultati, in un incontro finale da svolgere insieme.

Quest’ anno, a partire dalle passate esperienze, l’idea nuova è stata quella di trovare una connessione, già in sede progettuale, con le altre aree/discipline per il raggiungimento di un importante obiettivo comune quale:

creare le condizioni per le quali ogni bambino possa vivere un’esperienza:

· diretta e concreta,

· occasione di stimolo e confronto con i compagni

· rispettosa degli interessi e delle capacità individuali

· rafforzante la propria autostima e autonomia

· proiettata verso uno scambio sociale che arricchisce gli uni e gli altri.

Progetto “Anche noi…come Robin Hood”

Giochinsieme è un appuntamento ludico, a sfondo corporeo-motorio, rivolto a tutti gli alunni dell’ultimo anno della scuola dell’Infanzia e a quelli di prima classe della scuola Elementare della Repubblica di San Marino. E’ un momento comune di condivisione di esperienze educative, nell’ambito di un percorso di continuità, che coinvolge i vari aspetti della personalità (cognitivo, affettivo-emotivo, sociale e corporeo) dei bambini.

L’attività si svolge, di norma, presso lo Stadio Olimpico di Serravalle (pista di atletica, prato e strutture annesse) che viene opportunamente “attrezzato” in relazione al tema che funge da guida ai momenti specifici di gioco; tale tema o sfondo integratore viene scelto annualmente dagli insegnanti di Educazione Motoria, considerando le caratteristiche di coinvolgimento emotivo e di semplicità di comprensione per gli allievi interessati.

Lo sfondo integratore è la struttura connettiva in base alla quale vengono organizzate le stazioni, o meglio,
i centri di gioco.

Ogni Centro di Gioco è strutturato, generalmente, in maniera da impegnare e sollecitare in modo diverso l’utilizzo di competenze motorie che i bambini possiedono e sono in grado di esprimere, anche se in maniera differenziata quali: schemi motori di base, complessi e finalizzati. Vengono, inoltre, implicati anche tutti quegli aspetti cognitivi che fanno normalmente da guida e da sfondo all’utilizzo ed al controllo delle componenti motorie.

In ogni caso è fondamentale che ogni bambino, o autonomamente o con l’aiuto dei compagni e/o dell’insegnante abbia “successo” nelle varie situazioni motorie che gli si presentano. A questo proposito si sottolinea che gli aspetti competitivi vengono ridotti al minimo, restando prevalenti quelli affettivo/relazionali, socializzanti e cooperativi.

Giochinsieme deve essere visto come un momento di un processo di continuità educativa, un “anticipo della futura accoglienza” nel passaggio dei bambini da un ordine di scuola all’altro, mediato da una situazione ludica e coinvolgente.

Obiettivi

· Capacità psicomotorie

o Adeguare la propria azione motoria a parametri spaziali dell’ambiente fisico concernenti: distanze, traiettorie, orientamento.

o Riconoscere/applicare come regola della propria azione motoria i concetti di spazio: topologico, proiettivo, euclideo.

o Adeguare la propria azione motoria a parametri temporali concernenti: durate, sincronizzazione, velocità.

o Esercitare un controllo sull’equilibrio statico e dinamico.

o Coordinare i movimenti globali (prassici) del corpo: camminare/correre saltare, lanciare, arrampicarsi/sospendersi, agilità al suolo.

o Coordinare la propria azione manuale con i dati visivi: ricevere, lanciare, uso di strumenti, destrezza manuale.

· Capacità socio-motorie

o Conformare la propria azione motoria ad una classe di comportamenti ludici previsti dalle regole del gioco.

o Progettare/eseguire comportamenti tattici contestualmente allo svolgersi di un’azione ludica.

Sfondo Integratore

La leggenda di Robin Hood

Un classico adatto anche ai più piccoli, che si presta sia ad essere ascoltato, letto e rielaborato in classe, poiché stimola curiosità ed immaginazione, sia ad essere trasposto in un gioco simbolico, “il far finta che”, in cui, attraverso il linguaggio del corpo, s’interpretano ruoli, s’interagisce con gli altri e con l’ambiente attraverso l’utilizzo di diversi materiali.

L’eroe della leggenda, personaggio leale e capace, trasmette al bambino un messaggio estremamente positivo: “la vita è come un percorso a tappe che via via sottopone a prove diverse, alle volte difficili e ingiuste, che tuttavia ciascuno, con coraggio, impegno e attenzione, può superare”.

La storia avventurosa di Robin Hood ben si presta, per la realizzazione di un’attività dinamica e coinvolgente, poiché nella sua trama si possono individuare spunti che interessano competenze relative a

· funzioni cognitive: attraverso giochi di esplorazione, di risoluzione dei problemi, di comprensione di regole, di strategia, di territorio;

· funzioni motorie: attraverso giochi di combinazione di schemi motori e posturali, di coordinazione grezza, fine, di coordinazione dinamica generale, di equilibrio;

· funzioni affettivo/sociali: attraverso giochi di decisione e coraggio, individuali, di ruolo, di gruppo, di squadra in collaborazione/opposizione.

Per facilitare un coordinamento di natura interdisciplinare, funzionale a raccordare i plessi dei due ordini di scuole intorno ad obiettivi appartenenti a più aree/discipline sono state individuate due modalità operative:

· La proiezione di un film d’animazione: la Leggenda di Robin Hood, verrà presentata a tutti i bambini coinvolti nel progetto con la proiezione del Film d’animazione della Walt Disney, (Tabella 1 Calendario proiezione film).

· La pubblicazione di un fascicolo illustrato: la versione adattata della leggenda, in cui ogni episodio corrisponde ad una stazione gioco, sarà consegnata ad ogni classe, mentre ogni singolo alunno riceverà la versione da colorare (in allegato).

Docenti

Team costituito da ventidue insegnanti di Educazione Motoria, di cui sei appartenenti alla scuola dell’Infanzia e sedici alla scuola Elementare. Caratteristica del gruppo è la omogeneità per età, esperienze di lavoro in comune e formazione.

Utenti

Alunni dell’ultimo anno della scuola dell’Infanzia (5/6 anni) e alunni di classe prima della scuola Elementare (6/7 anni) per un totale di 630 bambini, suddivisi, durante l’attività in campo, in gruppi eterogenei per età e provenienza scolastica. Ogni mattina sono presenti nello stadio circa 150 bambini ripartiti in otto gruppi di circa 18 unità ciascuno, (Tabella 2 Calendario manifestazione).

Spazi

· Aule e palestre delle rispettive scuole;

· Sala proiezione Centro Sociale di Fiorentino e Casa del Castello di Domagnano;

· Stadio Olimpico di Serravalle.

Questa iniziativa promuove l’uso comune di strutture extrascolastiche in quanto l’esperienza del fuori-scuola rimane spesso un elemento oggettivo di continuità nel passaggio fra ordini scolastici, nel senso che il bambino cambia scuola ma continua tendenzialmente ad utilizzare le stesse risorse (centri sportivi, ma anche ludoteca, teatro, museo…) che caratterizzano il suo ambiente di vita.

Tempi

Due mesi per il progetto complessivo, svolgendo attività motoria un’ora la settimana nella scuola dell’Infanzia, e due ore settimanali nella scuola Elementare.

L’attività relativa alla manifestazione finale va dal 3 al 7 maggio 2004: la prima giornata è dedicata alla messa in posa dei materiali per la predisposizione dei centri gioco e la verifica della loro funzionalità, mentre le altre quattro giornate sono dedicate agli incontri con i bambini.

Ogni gruppo classe partecipa alla manifestazione in una delle mattinate previste, cimentandosi, nell’arco di due ore circa, negli otto centri gioco e ruotando tra gli stessi ogni 10 minuti. È previsto un intervallo di 15 minuti per consumare la merenda.

Materiali

Per creare l’ambientazione fantastica del racconto, vengono utilizzati, attrezzi ludici strutturati e/o costruiti dagli insegnanti appositamente per la manifestazione, anche con materiale di recupero.

I criteri utilizzati per la scelta dei materiali, si basano sull’analisi del gradimento avuto negli anni precedenti e sulla competenza richiesta per utilizzarli.

Metodologia

Nella prima fase del progetto, contemporaneamente al lavoro sullo sfondo narrativo effettuato in classe, nelle rispettive palestre si spiega l’attività che verrà effettuata presso il campo sportivo, mettendo in evidenza che lo spazio a disposizione viene suddiviso in stazioni gioco che costituiscono la trama del racconto. In forma globale gli alunni vengono invitati a cimentarsi nelle attività motorie che saranno poi riproposte nelle varie situazioni di gioco.

Durante la manifestazione, dopo un primo momento di accoglienza, si consegna ad ogni bambino la maglia con il logo di Giochinsieme 2004. Successivamente si suddividono i bambini in otto gruppi eterogenei che vengono accompagnati nel rispettivo centro gioco (fig. 1 Collocazione dei centri gioco). In ogni centro un insegnante illustra l’ambientazione, i ruoli, le regole e lo spazio d’azione del gioco fornendo, dove necessario, anche una dimostrazione pratica.

Si procede quindi con l’inizio dell’attività: ogni gruppo viene seguito da uno o più insegnanti che partecipano con dinamismo e vivacità per creare un clima di avventura e coinvolgimento di tutti i partecipanti.

Valutazione

La valutazione dell’attività non potrà prevedere l’uso di prove “oggettive”, “misurabili”. Al contrario essa dovrà far conto sull’utilizzo consapevole della capacità di osservazione e di ascolto, ma anche di auto-osservazione.

· Per quanto riguarda gli alunni l’attenzione verrà posta sul gradimento, sulle relazioni fra grandi e piccoli, sulla collaborazione, la sicurezza e la consapevolezza delle proprie capacità.

· La valutazione sugli insegnanti e sul proprio modo di operare sarà una sorta di autoanalisi che prenderà in considerazione alcuni aspetti dell’esperienza: le eventuali difficoltà incontrate, l’efficacia o meno dei materiali adottati, la comune progettazione, la condivisione degli obiettivi di partenza, la distribuzione degli incarichi, il raccordo con gli insegnanti delle altre aree/discipline, il rapporto con i bambini.

Finanziamenti

Il progetto di Giochinsieme 2004 è realizzato con la sponsorizzazione della Cassa di Risparmio della Repubblica di San Marino.

Giochinsieme 2004 PROIEZIONE FILM D’ANIMAZIONE ROBIN HOOD
	Centro Sociale Fiorentino
	proiezione 10.10-11.40 circa
Lunedì 19 Aprile	Partenza da scuola	Scuola Elementare	Scuola d'Infanzia	TOTALE
CHIESANUOVA	ore 9.30	nr. 18	nr. 8	26
FAETANO	ore 9.25	nr. 15	nr. 14	29
BORGO	ore 9.35	nr. 27	nr. 42	69
FIORENTINO		nr. 14	nr. 23	37


Martedì 20 Aprile	Partenza da scuola	Scuola Elementare	Scuola d'Infanzia	TOTALE
ACQUAVIVA	ore 9.25	nr. 22	nr. 25	47
MURATA	ore 9.35	nr. 21	nr. 25	46
S. MARINO	ore 9.35	nr. 18	nr. 21	39
MONTEGIARDINO	ore 9.30	nr. 13	nr. 10	23
Il ritorno è previsto per tutti alle ore 11.40 circa


	Casa del Castello di Domagnano
	orario proiezione 10.10-11.40 circa
Martedì 20 Aprile	Partenza da scuola	Scuola Elementare	Scuola d'Infanzia	TOTALE
CAILUNGO	ore 9.40	nr. 21	nr. 17	38
FALCIANO	ore 9.30	nr. 20	nr. 15	35


Mercoledì 21 Aprile	Partenza da scuola	Scuola Elementare	Scuola d'Infanzia	TOTALE
SERRAVALLE	ore 9.35	nr. 33	nr. 32	65
DOGANA	ore 9.30	nr. 22		22


Giovedì 22 Aprile	Partenza da scuola	Scuola Elementare	Scuola d'Infanzia	TOTALE
DOMAGNANO	Ore 10.00	nr. 39	nr. 20	59
CA' RAGNI	ore 9.35	nr. 22	nr. 26	48
Il ritorno è previsto per tutti alle ore 11.40 circa

Tabella 1 Calendario proiezione film

GIOCHINSIEME 4-5-6-7 MAGGIO 2004

Martedì 4 Maggio

Scuole Elementari

Scuole Infanzia

Partenza ore 8,45

ACQUAVIVA

N° BAMBINI 22

Partenza ore 8,45

N° BAMBINI 25

Rientro 11,40

Per tutti gli ordini di scuola

Partenza ore 8,55

DOGANA

N° BAMBINI 22

Partenza ore 8,50

N° BAMBINI 22

Partenza ore 8,45

FALCIANO

N° BAMBINI 20

Partenza ore 8,45

N° BAMBINI 15

Partenza ore 8,45

MONTEGIARDINO

N° BAMBINI 13

Partenza ore 8,45

N° BAMBINI 11

Bambini Sc. Elementare N° 77 Bambini Sc. Infanzia N° 73

Totale bambini N° 150

Mercoledì 5 Maggio

Scuole Elementari

Scuole Infanzia

Partenza ore 9,00

BORGO M.

N° BAMBINI 27

Partenza ore 9,05

N° BAMBINI 42

Rientro 11,40

Per tutti gli ordini di scuola

Partenza ore8,50

FIORENTINO

N° BAMBINI 14

Partenza ore 8,55

N° BAMBINI 25

Partenza ore 9,00

CHIESANUOVA

N° BAMBINI 18

Partenza ore 8,55

N° BAMBINI 8

Partenza ore 8,45

FAETANO

N° BAMBINI 15

Partenza ore 8,45

N° BAMBINI 15

Bambini Sc. Elementare N° 74 Bambini Sc. Infanzia N° 90

Totale bambini N° 164

Giovedì 6 Maggio

Scuole Elementari

Scuole Infanzia

Partenza ore 8,55

SERRAVALLE

N° BAMBINI 33

Partenza ore 9,00

N° BAMBINI 34

Rientro 11,40

Per tutti gli ordini di scuola

Partenza ore 8,55

MURATA

N° BAMBINI 21

Partenza ore 8,50

N° BAMBINI 28

Partenza ore 9,00

S. MARINO

N° BAMBINI 18

Partenza ore9,00

N° BAMBINI 21

Bambini Sc. Elementare N° 72 Bambini Sc. Infanzia N° 83

Totale bambini N° 155

Venerdì 7 Maggio

Scuole Elementari

Scuole Infanzia

Partenza ore 9,00

DOMAGNANO

N° BAMBINI 39

Partenza ore 9,05

N° BAMBINI 21

Rientro 11,40

Per tutti gli ordini di scuola

Partenza ore 9,00

CAILUNGO

N° BAMBINI 21

Partenza ore 9,00

N° BAMBINI 20

Partenza ore 8,55

CA’ RAGNI

N° BAMBINI 22

Partenza ore 9,00

N° BAMBINI 27

Bambini Sc. Elementare N° 82 Bambini Sc. Infanzia N° 68

Totale bambini N° 150

Ritrovo presso lo stadio ore 9.15

Tabella 2 Calendario manifestazione

Mappa stadio