PROGETTO DIDATTICO INTERDISCIPLINARE

Discipline coinvolte:Lettere – Educazione Artistica

Classi 2^aA – 2^aD

Anno scolastico 2000-2001

OTTO PICCOLI STATI IN ... GIOCO

INTRODUZIONE

L'idea di lavorare ad un progetto sui piccoli stati d'Europa, è nata in seguito ad una proposta del Dott. Cenci, responsabile del CONS; per quanto riguarda i collegamenti con le scuole, egli ha sollecitato gli insegnanti a sottolineare presso gli alunni l'importanza della manifestazione " GIOCHI DEI PICCOLI STATI D' EUROPA " che si terrà a fine maggio nella nostra Repubblica ed ha informato che la Segreteria degli Interni avrebbe bandito un concorso rivolto ai diversi ordini di scuola. Le classi seconde della 3^ Circoscrizione della Scuola Media hanno aderito all'iniziativa e in seguito hanno differenziato il loro intervento lavorando a coppie e proponendosi di approfondire aspetti diversi e significativi dei piccoli stati. La 2^a A e 2^a D si sono impegnate nel progetto da novembre a marzo utilizzando tre ore settimanali. Le discipline coinvolte sono state Lettere ed Educazione Artistica. Le due classi hanno prodotto "opuscoli - guida" sui singoli stati e un "Gioco dell'oca" per diffondere la conoscenza di questi paesi attraverso un materiale di facile consultazione e attraverso il gioco. L'intero progetto è stato intitolato: "OTTO PICCOLI STATI IN ... GIOCO"

FINALITA'

• Incrementare la socializzazione dei ragazzi consentendo loro di superare il gruppo classe

• Sollecitare la motivazione degli alunni con una attività che si collega ad un fatto di attualità sportiva locale

• Fornire ai ragazzi la possibilità di lavorare in modo meno convenzionale attraverso attività di gruppo,    a classi aperte e utilizzando il computer

• Sottolineare l’importanza di una manifestazione sportiva come “Giochi dei piccoli stati d’Europa”, che mette il nostro paese in relazione con stati per certi aspetti simili e gli consente di confrontarsi con loro riguardo ad alcune problematiche comuni

• Approfondire la conoscenza di realtà statali solitamente trascurate per la loro minore rilevanza geografica

OBIETTIVI

LETTERE

I.   Definire i dati generali degli otto piccoli stati presi in considerazione superficie, popolazione, capitale, forma di governo, lingua, religione, moneta e reddito pro capite )

2.  Scoprire gli aspetti morfologici, idrografici e climatici del territorio di ogni singolo stato

3.  Conoscere le vicende storiche attraverso le quali nel tempo questi piccoli territori sono giunti alla conquista della propria autonomia

4.  Conoscere la situazione economica dei piccoli stati evidenziando le principali fonti di reddito e le soluzioni adottate per attirare capitali stranieri

5.  Approfondire le tradizioni locali dei piccoli stati, recuperate e difese da ciascuno di essi sia come identità culturale, sia come attrazione per i turisti

6.  Definire alcuni itinerari interessanti per chi voglia visitare questi piccoli paesi

7.  Suggerire ai visitatori i piatti tipici della gastronomia locale e i prodotti più rinomati dell'artigianato

8.  Fornire al visitatore indirizzi utili di alberghi, ambasciate e consolati presenti nei singoli stati

EDUCAZIONE ARTISTICA

I.  Collaborare, con idee e suggerimenti personali, alla strutturazione del progetto grafico del " Gioco dell'oca"

2. Svolgere i passaggi sequenziali dell'attività grafica, dalla fase iniziale relativa alla stesura dei bozzetti, a quella finale della composizione del definitivo

3. Realizzare, con uno stile grafico essenziale, i disegni relativi alle singole caselle del gioco

4. Utilizzare in modo corretto ed appropriato le tecniche espressive più adeguate alla colorazione degli elaborati

METODOLOGIA DI LAVORO

Gli stati presi in considerazione sono:

Islanda – Liechtenstein – Andorra – Lussemburgo – Monaco – Malta – Cipro - Repubblica di San Marino

Le due classi, divise in tre gruppi, guidati dalle insegnanti di Lettere della 2^aA e 2^aD e dall'insegnante di supporto alla 2^aA, hanno approfondito uno stato alla volta. Ciascuno dei tre gruppi è stato suddiviso in unità più piccole composte da due, tre o quattro ragazzi. Ogni piccolo gruppo ha trattato alcuni aspetti dello stato esaminato.

Nel corso dell'attività sono ruotati sia insegnanti che alunni; questi ultimi hanno avuto così ogni volta la possibilità di lavorare con compagni e insegnanti diversi.

All'intera attività sono state dedicate tre ore del sabato.

ITER DI LAVORO

• Stesura di uno schema guida da utilizzare per ciascuno dei piccoli stati • Ricerca del materiale su Internet, enciclopedie, guide, riviste, depliant pubblicitari.

• Selezione del materiale tenendo presenti i punti dello schema- guida. Divisione e assegnazione del materiale ai singoli gruppi ciascuno dei quali ha approfondito alcuni aspetti dello stato preso in esame.

• Analisi del materiale nei singoli gruppi: - lettura

- evidenziazione delle parti significative

- rielaborazione scritta di ogni argomento trattato

- controllo, da parte dell'insegnante, del materiale prodotto dai ragazzi

- ricopiatura dei testi attraverso computer

• Scambio, a classi unite, delle informazioni acquisite dai singoli gruppi su ogni stato.

• Ricerca di cartine e immagini da inserire negli opuscoli

• Assemblaggio del materiale prodotto e realizzazione di un opuscolo guida per ogni stato

Contemporaneamente l'insegnante di Educazione Artistica della classe 2^a D, ha lavorato al " Gioco dell'oca" coinvolgendo anche i ragazzi di 2^a A. L'attività ha richiesto le seguenti fasi di lavoro:

• Individuazione delle domande sui piccoli stati da utilizzare nel " Gioco dell'oca "

• Ricerca delle immagini per il "Gioco dell'oca", ciascuna collegata alla domanda corrispondente

• Produzione delle caselle del "Gioco dell'oca"

• Trasposizione delle caselle su una base di cartone per la composizione del gioco

• Trascrizione delle domande del gioco su cartoncini colorati contenuti nell'apposita scatolina insieme ai dadi

• Raccolta di tutto il materiale prodotto in una scatola - contenitore e presentazione al Concorso.