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Percorso
geografico-scientifico:
I saperi
ambientali costituiscono, oggi, un nuovo paradigma
scientifico, in cui viene riconosciuta piena
cittadinanza alle idee di complessità e di sistema,
nonché al concetto di incertezza in quanto strutturale
del sapere tecno-scientifico. Si può delineare un
percorso formativo di ricerca-azione che elevi il
territorio locale, nella sua caratterizzazione
geografico-scientifica e per questo non strettamente
vincolata dai confini politici, a laboratorio reale di
sperimentazione di una pluralità di opzioni
metodologiche, nel tentativo di svolgere, al meglio, una
ineludibile riflessione epistemologica ed etica. La
scuola si propone, così, come luogo in cui far crescere
sia la sostenibilità ambientale, sociale e culturale
come esperienza democratica ed interculturale, sia
l’analisi critica delle problematiche ambientali: un
laboratorio per l’elaborazione di modelli differenti di
sviluppo del territorio. |
