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Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H$Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti PERCHE ?Tr  ,b#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annuncio sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PiC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j  0` 33` Sf3f` 33g` f` www3PP` ZXdbmo` \ғ3y`Ӣ` 3f3ff` 3f3FKf` hk]wwwfܹ` ff>>\`Y{ff` R>&- {p_/̴>?" dd@,|?" dd@   " @ ` n?" dd@   @@``PR    @ ` ` p>> (    6  `}  `,Fare clic per modificare lo stile del titolo- -9  0  `  uFare clic per modificare gli stili del testo dello schema Secondo livello Terzo livello Quarto livello Quinto livello: v  0, ^ `  >*  0 ^   @*  0 ^ `  @*H  0޽h ? 3380___PPT10.9= *Struttura predefinita 0` r77f3/Ʊ` fff` KfxP` 7_/U<ff` HghXs3q̙` WXcklugti~^ӤO` ־3f3f` 33^` J%xiff3>?" dd@,?nFd@  d nF@ d`nF n?" dd@   @@``PP   @ ` ` p>> 1(  6 T ~  "~  c B@CW DEF"d@ W @W @W W @`".~  c B,CW DEF"d@ W ,W ,@`". \ ~  "~  c B CDEF"@   @`"(4  c B C DEF"d@ @`"(W4  c BtC DEF"d@t t tt@`"~   c B CDEF"@ @`"([4W   c B CDEF"d@ @`"(4   c B CDEF"2@  @`"(4[   c BC DEF"d@ @`"_   c BC DEF"@ @`"  c BC DEF"@  @`"\  BP ?"0F P `,Fare clic per modificare lo stile del titolo- -G  0P "0 P uFare clic per modificare gli stili del testo dello schema Secondo livello Terzo livello Quarto livello Quinto livello: v  0TP "`P P B*   0P "`p  P D*   0lP "`0 P D* H  0޽h ? fff80___PPT10. @F$ Riflesso` 0 `(   T ~  "~~b ~ # "~  c B@CW DEF"d@ W @W @W W @`".~  c B,CW DEF"d@ W ,W ,@`".  c B CDEF"2@  @`"(4[  c BC DEF"@ @`"  c BC DEF"d@ @`"_b \~  # "\~   c B CDEF"@   @`"(4   c B C DEF"d@ @`"(W4   c BtC DEF"d@t t tt@`"~   c B CDEF"@ @`"([4W  c B CDEF"d@ @`"(4  c BC DEF"@  @`"\  H ?"p  `,Fare clic per modificare lo stile del titolo- -  0  " `   r>Fare clic per modificare lo stile del sottotitolo dello schema? ?  0( "`P  B*   0 "`@`   D*   0t "`0  D* H  0޽h ? fff80___PPT10. @F$U 0` ___ff3ff` ___33f̙ffff` CCC` d___a%qw` *(Z___fFQt` 6CCCff3` CCCff` CCCf3f` f333ff` f333f3̙>?" dd@$?Fd@l A@lF`< n?" dd@   @@``PP   @ ` `(p>>   P _ (  4T ``   "`` B  C HP-@AB}C}EvFGxGH`I{QUNVWX}} }}}} `$ }} }}  G H I }} }} }}           `  `` "(`  00B  C H@AB}C}EvFGFH`I}QUNVWX}} }}}} `$ }} }}  G H I }} }} }}           `  `` " hB  s *D1"``  <T0 "_^  `,Fare clic per modificare lo stile del titolo- -M  63 "_^  uFare clic per modificare gli stili del testo dello schema Secondo livello Terzo livello Quarto livello Quinto livello: v  69 #" `` `  F*0   6> #" ``   H*0   6C #" `` `  H*0 H  0޽h ? ___ff3ff80___PPT10. 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ENTI LOCALI (2 H 0 0޽h ? 3f3ff___PPT10i.h:`X'+D=' = @B +J  0 4P(  4r 4 S 1 `}    4 S 2'g<$D 0  H 4 0޽h ? 332*___PPT10 .i:fV+qZD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*4D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*4Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*4D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*4Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*40%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*40D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*40Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*41%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*41D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*41+P  0 |V(  |x | c $X* `    | S ĩ+'gB<$D 0  H | 0޽h ? 332*___PPT10 .<;!+qZD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|e%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*|eD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*|eDn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|f%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*|fD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*|fDn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|"%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*|"D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*|"Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*|#m%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*|#mD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*|#m+g 0 LV(  Lx L c $06    L S 0Y<$@ 0  H L 0޽h ? 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33SK___PPT10+..;>z+wD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*tD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*tD ' =%(D ' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t&%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*t&D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*t&D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t&%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*t&D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*t&D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t %(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*t D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*t D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*t %(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*t +0 x(  x x c $!<'I<$@ 0  HNell arco dell intero percorso formativo sono previste 20 settimane di stages Le materie comuni (inglese, svedese, finlandese, matematica& ), che prevedono una base teorica, rappresentano 1/6 del percorso formativo e possono essere seguite a due diversi livelli di approfondimento, a seconda del tipo di esame finale che lo studente sceglie di affrontare in vista degli studi universitari; il resto rappresentato da materie pratiche con attivit di laboratorio X7)y?,G3 FH x 0޽h ? 33  ___PPT10y .0;$~+VDM ' = @B D ' = @BA?%,( < +O%,( < +DB' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*xO%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*xODE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*x%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*xD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*x%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*x+`  0 w o < (  <r < S  9 `}   r < S 9 `   < 0"`Zz ? DAI 7 ANNI (2  < 0"`z > AI 13 ANNI (2  < 6H"`c LP  ? DAI 13 ANNI (   < 64<"`6 #  ? AI 16 ANNI (   < 6B"`f yS ? DAI 16 ANNI (   < 6LG"`f S > AI 19 ANNI (  < 0K"`2 U!Scuola primaria con maestro unico"(2" < 0 O"`   T Scuola secondaria di primo grado!(2!L < c $ZL < c $@ @ L < c $ < 0S"`9  PLiceo o scuola professionale(2L < c $ Z L < c $  L < c $  L < c $  H < 0޽h ?<<<<<<<<< < < << 33___PPT10i.p:p+D=' = @B +} 0 D$(  Dr D S b `}   r D S c'g%  H D 0޽h ? 33___PPT10i.r:0+D=' = @B + 0 PP(  Pr P S ^w@G    P S <$D 0  H P 0޽h ? 33___PPT10.{:pз+qZD' = @B DD' = @BA?%,( < +O%,( < +Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*P%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*PD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*PDn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*P%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*PD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*PD' =%(D7' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*PK%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*PKDE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*PK|%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*PK|DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*P|%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*P|+m0 Z(  "  6Y,$D 0 La stessa dotazione si registra anche nella scuola secondaria di primo grado cui vanno aggiunti i laboratori: di musica (con chitarre, tastiere elettroniche, batterie con sala di registrazione computerizzata annessa all aula) tecnologico per la lavorazione del legno e del metallo di arte del tessuto di arte (scultura e pittura) di cucina ed economia domestica pN+09 , H  0޽h ? 33KC___PPT10#.@;Xs+` D' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*p%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*pD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*/%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*/D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*/L%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*/LD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Ll%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*Ll+ 0N0 TO(  Tx T c $D4   r T S 4  RB T@ s *D @ RB T s *Ds    T 0("`9 # & C36 per i ragazzi  2 T 00"`9 S& B26 per i docenti 2H T 0޽h ? 33___PPT10i.~:0}r+D=' = @B +c 0  XP(  Xr X S  `}    X S ķq<$D 0  H X 0޽h ? 33KC___PPT10#.~::+wD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*X\%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*X\D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*X%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*XD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*XZ%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*XZD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*XZ%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*XZD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*Xs%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*Xs+ 0 PdP(  dr d S  'gW    d S  @'gc<$D 0  H d 0޽h ? 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33H@___PPT10 .:Pu7+wD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*lT%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*lTD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*lU%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*lUD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*l#%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*l#D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*l$%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*l$D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*l %(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*l D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*l N%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*l N+ 0 @`^(  ` ` S  `}    ` S Ȗ'`<<$@ 0  H ` 0޽h ? 33^V___PPT106.~: +1;[D ' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +D ' =%(D ' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`1%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`1D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`1D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`2%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`2D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`2D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`D ' =%(D ' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`a%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`aD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`aD' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`b%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`bD' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`bD' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*`%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*`D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*`+] 0 tl(  r  S * `}   r  S `+q<  X  0 Q mX  0 TPX  0:S X  076 X  0 V H  0f޽h ? 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 %X=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  NOVEMBRE 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C 7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H$Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti  !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{|}~Root EntrydO)6]QPicturesCurrent UserDSummaryInformation( U !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNORS VWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz|}~PowerPoint Document(', DocumentSummaryInformation8t"DTahomalackSnPPpؖF0ؖ" DTimes New RomanPPpؖF0ؖ0DWingdingsRomanPPpؖF0ؖ@DVerdanasRomanPPpؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPPpؖF0ؖB`DArial BlackSnPPpؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@``  <5      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGoR$*Wa++lڣLR$a12TL$b$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?dF0ppp@ <4dddd@0Po 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %qX=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  NOVEMBRE 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C 7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H$Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti PERCHE ?Tr  ,b#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annuncio sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PiC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j0 (  r  S ԸB,  H  0޽h ? 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PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>jJ  0 4P(  4rk 4 S 1 `}    4 S 2'g<$D 0  H 4 0޽h ? 332*___PPT10 .i:fV+qZD' = @B D' = @BA?%,( < +O%,( < +Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*4D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*4Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*4D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*4Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*4/%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*4/D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*4/Dn' =%(D' =%(D' =4@BBBB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*40%(D' =+4 8?\CB#ppt_xBCB#ppt_xB*Y3>B ppt_x<*40D' =+4 8?dCB1+#ppt_h/2BCB#ppt_yB*Y3>B ppt_y<*40+r z}# f̒=1j( / 0DArialBlackSnPPpؖF0ؖ"DTahomalackSnPPpؖF0ؖ" DTimes New RomanPPpؖF0ؖ0DWingdingsRomanPPpؖF0ؖ@DVerdanasRomanPPpؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPPpؖF0ؖB`DArial BlackSnPPpؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@``  <5      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGoR$*Wa++lڣLR$a12TL$b$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?dF0ppp@ <4dddd@0Po 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %oX=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  NOVEMBRE 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C 7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H$Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti PERCHE ?Tr  ,b#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>jr# =1k( / 0DArialBlackSnPPpؖF0ؖ"DTahomalackSnPPpؖF0ؖ" DTimes New RomanPPpؖF0ؖ0DWingdingsRomanPPpؖF0ؖ@DVerdanasRomanPPpؖF0ؖ"PDCom      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijlmnopqrstuvwxyz|}~^^Gqߢ8tQ;o@){?Oy~Q+b`<}({OٷqŐ0Te_4mnʜ9v^v@Զsgb;_z:VM\u9|K6tܰ ?gƉS1|8/u /Y>lomʋ%=4ÿk7}֮csa9>D>vŢ6*-bSצ1>>Fs߳A;b6希o5,.Gʋ?__k~Tkl7}>O` ºilevMױ"u߉h]M1 :9`1=kN=iGkOرcf+k}SY\¿qKgDwnmkʵ2u+Ӯ_v-ܫm~]e~߶/Ou2}yor?C3.>/{eqObzGsXm}p}#gS1 ΡmX-^ϰ;m͛ ϭ.mbU~gxsZ,umLWd1[~컑a}ƾO齎ys"+W`\Mk#_7/m;vM}?G)uu{8]k6em8.9jöy;'=Cc'ږos&:y϶su {j9eDZ8}z]OޛCs{"o~/emm{`"/l_hm bcnu>e>E]TS*/P]/ºPzr &u11H{Ruc]5>>ZjL!_9Y;]9Sou׷R߹4Ysbek;?Yls&Lu}4_1=M^׽71<6RF7ofB׳t-NwjgBo > } o3]^Sܮa[mǍb^0såBsQ},'(昱9o7p^XeN#X:|匛~/Ru]N\inJظ&1apX;_~a,綅׬9ڈf4Z.磄m!G$]Py~^}tmJy[ls>o{[eʩ=4(׷cgvxd Xo&blЦ:7]k߇4c:s }<5V;6}Ywus4}ߗSwOb},| ycy;uMZBqӱqJGo#Z%~'Ǖ;|o/3 %'mymMqZ~m`ٽu`ѷsڌ=͓oOWg?qڈϻfx\s^nwMj>A۝ozu|[}sK϶v'vq!\PX;>xa}9qͧ}N*{69exUn;qq[n3} Csa8cϹ.zT5wg&7]о˷Ȱn8{3;grH r-^{5?I{GsIiTnշ{EVþaǕzsߺ&6~S׶X;t)}pM}y?":הro?> +9.&O8'0^n?~}n}~c(oO;*ɟy<6O[خ딏͠[NGgbӔϐ{NCs<4ꮟvoݜ9>&w~<;SeٸT>#m\+!;hD3ߎs>KSmE|e?o־Boo*ϏMYu{WؕwEnz?aؘ݇Ʋonln0MYj1 yum{jlk_[2u튽/a Sc9> c6՜Rn.Iy6-nyS[;þS硱~4XVFC1Xecm1wo'{HKk yx(l%?k<)U}?t\_taF+ۜkpX]}so? 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X!=`ŵX5HlԔq,>}|X4;2R֬ysxA$ 3e<q7g *X!p, ±d0YJ5,!T Ĵ)4̀u^XW[Q\Z#Nj9ϱcacnM"Z+[W0z*T:d%~Cʭ_`brR3k7'TiN\]8}SSd&`״c QS E8͎֧:4wdc s :D- XX+0+X8E}.#ƘEuyis qTӕdrfc:S:jJ 9H8V cX88,B1~^X]2CzX5HlԔq,>}|X4ZPe> cX8E¶MOn:mb]ñ{.- ǶcJ!4{zxC,^LX]2Cz7%UʢoZبCEN^X9T K{ϒk_cCCX8unHҥ5/<04[.m/~Qq.B(Xǒ%B>E9GX!X!p,X8+0+z,:tC;_;M,>&k/o̓cQ̱w&Pց}D\w+*Qy=.^7X'MN (86H.)mδoWS:͏D=VUoJ]DžUHk\5Icb%C0+0?wa$U_elĆq,axX c=Hα*d\qG*T8J2pkw]G8 +0+zˀIx>B}Xl+\~ Zy&oIֈpQly]ظ#ϦƅqA զVO[I!^UٯEϤ-C냇cCccH~-iR?zvX? E\~q;yf]%DקTq5|kl}&0gjZ: K4 b8ŇIlfplߨ[f086Cj/«UkաV5_[̱gGcunX&hcX8ul>ڡ1R gL3;3%BU,5eݞUZ5[Zm^"},ʽG5bռwFpiӅVguX -{aޞr,abV`HZ1'4p,aVyNGAӕVTαvJ̱1Ce':%"v6T@Pc=fY[3Հy/LX!X±p,@97zHԨK1[u3WKZ*Քi#0^mHtf,|jQ&ӿ,33p,-1YGNoZ?bzY6U_5kK=`9)c. X!iq'agF}N?ڡ2Ac` ±[~p;ӧ^0 W "6ucCc8d7\mSkN8vVd&`Ŗ@5u~`g,X8H0cX}w[W.'b -xۡp,ccCCX8~bA! ]8V.->ek_ K^+0+0|, CCX|ɱ&BM)bK`V`VN/Ihqro'jo5kɂ~ X>#E8d0pb͚Î[qyၳ'O O=\9k)K-j {U89:9Y5?PQIj#Lgј55lF~n38 +0+fcy8coIaۥjּ4ѸR^\l58Wa P-{SVboU7n,CՒ~ Q6؊:Țјc' -I+,8#=V"R/Ůα֚yU,iYX7X&hcX8u;u5:: L/1FfbU5X1nW0z2Ac` ±3*g?THi/X;=`/-k<|fCөKGcUl38 +0+X8E̱y2oN1piU8 +0+X88dǞ3mV{m\c8 0+0+\Ϝc96g±BsݥrcCb9vρ M=Y8cQU-P]ıpWW2Ac`EgL~X>)p"?Z ɉ]g>n{1Z^;mץa_^͕g1!Ҙc(ZXbA! ]8 x:^|I_8o&E1dz5| 6 _coH! Oc%+bu\z|(8!f aj&6 cX1 60cbjfb815cS3Al` "r₡~cO`o6ށbc/ _/羇4ۿ/|ɱ'Bk=K0!֚Sa!X!1KcB!B!P;9vC!B.B!XB!ɱE!BuXB!"B!"B!"B!8!BNu"B!Hp,B!cB!j''B!"!BE!B{]!B.B!XB!XB!XjFý$K%V;{gGEaK<ń6,6Eb A"d8Ȓ X~;콆w5G.U۟tOoݾstUw[[^/+OV_\Q%ӳ// "sֶBB7 k#Gh=Ump||MQwm%emh*Bu?S^mnH A\luBQN6%Fq 'Sy,z{[iUTI$8BY>ţ6>{rqFCBֆ®/†hn3vSI2oOOv/HZtieMWK͏a';קyB*H6]-m.Ͷk_3E)&G.ǵчFr׆x~?SqXyy8x$¸_jc%ES5-x)s󽱞ߡ-i?1J*7VMF>wmXH]ꈝz fec{Vm߶^7@8>&Sb+gyuUl"w99{6J"ikm0<2'XK19F[MH=*_ܦ6[y 0H|TDlnB'Jw)Ҳ(4BvWX!p:ƄO{bmlT?&Սx6+.z1>`+Z$Λ g:8ϝ_F)[j$_7d] Ϭljqwml3[ݸeL6Y2Vms@2=FrO.W*R @tO-\rxCqr_6+nQ\ƳqM66E+8hkY.R?ٷ V6Iכ7OAj8XTs cHQ.k–hsUkcӄ8a }bVmsI@ 1DLz$>VJ!"^%>Pb6?؜mm΢sm u6-=Δfɖƺ=*lJ^j]][;wv>Fj\_.kÂTb:^wm4$ın(p  =v)Jix`I&h>֜3&<ͪ6TXQTM[7lN~?xm#cc=Ƌh񤁶JY]Kij&av7hJV,gBNF6<Jǵ7d Xg&vɦj!!uCBUZm  U,!tPT ';%Jf` э IM39Tz76*g=6^u_|/[ |,c_o-&>X|,cc X|,>؏ic Sans MSnPPpؖF0ؖB`DArial BlackSnPPpؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@`` ( @ 6      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGzoR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?dF0ppp@ <4dddd@0Po 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %/Y=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  NOVEMBRE 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C 7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H$Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti PERCHE ?Tr  ,b#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j 0 F(  r  S l `}     TA ? H  0޽h ? 33___PPT10i.QF@-W+D='  = @B + 0 F(  r  S hZP `}  P   TA ? PH  0޽h ? 33___PPT10i.QF x+D='  = @B +F 0 @F(  @r @ S  ,  `}    @ TA ?M  H @ 0޽h ? 3380___PPT10.H;r9 igl>o## \q>1k( / 0DArialBlackSnPP8.ؖF0ؖDTahomalackSnPP8.ؖF0ؖ" DTimes New RomanPP8.ؖF0ؖ0DWingdingsRomanPP8.ؖF0ؖ@DVerdanasRomanPP8.ؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPP8.ؖF0ؖB`DArial BlackSnPP8.ؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@`` 0(D#7      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGz{oR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?d}F0ppp@ <4dddd@0P. 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %cY=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  Novembre 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C $Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti PERCHE ?Tr  ,b?'7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j0 (  r  S dB,  H  0޽h ? fff___PPT10i.F0NUu+D=' = @B +$ 0 D$(  Dr D S 4iC `}  i r D S iD ` i H D 0޽h ? h80___PPT10.aIp_O*rq=?%# q?1k( / 0DArialBlackSnPP8.ؖF0ؖDTahomalackSnPP8.ؖF0ؖ" DTimes New RomanPP8.ؖF0ؖ0DWingdingsRomanPP8.ؖF0ؖ@DVerdanasRomanPP8.ؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPP8.ؖF0ؖB`DArial BlackSnPP8.ؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@`` 0(D#7      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGz{oR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?d}F0ppp@ <4dddd@0P. 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %UY=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  Novembre 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C $Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti Xr%%,b?'7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP  Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet vP/vPvP&vPvPvPvPP " PPR(  6b& >H#Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuol      !"#$%&'()*+,-./0123456789:;<=>?@ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ[\]^_`abcdefghijklmnopqrstuvwxyz{}~a: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j 0 0*(  x  c $S_^  S r  S S'g, S H  0޽h ? 33___PPT10i.^:+D=' = @B +rM# `P?1k( / 0DArialBlackSnPP8.ؖF0ؖDTahomalackSnPP8.ؖF0ؖ" DTimes New RomanPP8.ؖF0ؖ0DWingdingsRomanPP8.ؖF0ؖ@DVerdanasRomanPP8.ؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPP8.ؖF0ؖB`DArial BlackSnPP8.ؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@`` 0(D 6      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGzoR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4?d?d}F0ppp@ <4dddd@0P. 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`,,?  %!Y=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  Novembre 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C $Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti Xr%%,b7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP #Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su Fonti: , 6$$ Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. 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Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>jrP%# xP<?1Tl( / 0DArialBlackSnPP.ؖF0ؖDTahomalackSnPP.ؖF0ؖ" DTimes New RomanPP.ؖF0ؖ0DWingdingsRomanPP.ؖF0ؖ@DVerdanasRomanPP.ؖF0ؖ"PDComic Sans MSnPP.ؖF0ؖB`DArial BlackSnPP.ؖF0ؖ"@ . @n?" dd@  @@`` 0(D 6      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGzoR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4KdKdh~F0ppp@ <4dddd@0P. 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`0,?  %Y=%LA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti  Novembre 2008 (da un lavoro di Susanna Zaccarin Universit di Tieste)<,,C $Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti Xr%%,b7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP #Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su Fonti: , 6$$l Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet Lavoro di Susanna Zaccarin (Universit di Trieste) vP/vPvP&vPvPvPvP3vPvPP " PPR(  j& >V(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra  Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j1 0 H@ (  x  c $|!wTG  !   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Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet Lavoro di Susanna Zaccarin (Universit di Trieste) vP/vPvP&vPvPvPvP3vPvPP " PPR(  jt& >V(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; %AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione di spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! 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Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>j0 (  r  S ̹B,  H  0޽h ? fff___PPT10i.F0NUu+D=' $= @B +rA, =; %# , F ?1j( / 0DArialBlackS . @n?" dd@  @@`` 0(D 6      #$%&HG./ 5 6 () <5=? @ DEFH/I/KLN OP\^_jnHoGzoR$*Wa++lڣLR$a12TL2$P(38txZJb$j@|I'72$Ee F3<\2$L>~ʠ+tsW8H 0AA ffPP3@%&'()*+ , . / 0 12345;<tH ʚ;ʚ;g4KdKdh~F0ppp@ <4dddd@0P. 0___PPT10 pp___PPT9VnL+%㨹O3!`PNG  IHDR asRGBcPLTE!!!BBBkccsssRJJ911111)))便{{{RRRkkkZZZ֭skkB99cZZ999)!!|7 cmPPJCmp0712,JQtRNS0J`IDATnAaUh: te)Kܿ gAcN2JmݛeGMU9^yW?{gMܤ`j{5nLIENDB`3n)/ypf}I[ePNG  IHDR asRGB`PLTEkjjjUU@@@??@??+++**+**#g cmPPJCmp07128I tRNS@fAIDAT 0 ~{[8([Pz2S82(\dXP< zIENDB` 0n&WvlHMU+vnPNG  IHDR asRGB`PLTEkjjkjjUUTU@@@??@++*+**M#A cmPPJCmp07128I tRNS@f>IDAT1W}{{J %s4!u61QJuRW&x&vxIENDB`0ne!(mPɈPNG  IHDRysRGBPLTEffffffff̙̙O) cmPPJCmp0712 jtRNS ADIDATcP, SVA%6AC!P.iuD!".l`)SbPbL@]KIENDB`0,?  %zX=%fLA SCUOLA IN FINLANDIA Rosanna Giusti Novembre 2008 @g,0, $Reazione ai risultati OCSE PISA 2003%%I risultati dell indagine OCSE PISA 2003 hanno evidenziato difficolt degli studenti italiani nel problem solving e nella comprensione di testi La Finlandia in testa a tutti i paesi occidentali per quanto riguarda le stesse competenze dei suoi studenti Xr%%,b7!8"Campione italianoPP9#PRisultati 2003  Lettura (punteggi medi)))PP:$VRisultati 2003  Matematica (punteggi medi),,PP >&PRisultati 2003  Scienze (punteggi medi)))PP #Andiamo a vedere con i nostri occhi$$  Scambio di Insegnanti con la Finlandia grazie ai progetti suddetti per capire: Organizzazione scolastica Risorse umane impegnate Mezzi e strumenti messi a disposizione Rapporti con il territorio"Su Fonti: , 6$$l Progetto di mobilit per formatori  Tobescite (Leonardo da Vinci 2006-2007) con scambio di formatori Italia- Finlandia. Finalit: confrontare le caratteristiche fondamentali dei due sistemi di istruzione, attraverso laconoscenza diretta, avuta da otto ricercatori ex IRRE Marche, di una scuola professionale finlandese Progetto Comenius: fa parte del programma Socrates, programma d'azione della Comunit europea nel settore dell'istruzione (approvato il 14 marzo 1995)- Esperienza realizzata dall'Istituto Comprensivo San Urbano-Villa Estense (PD) ad Alajrvi (Finlandia) Articoli di giornale (il Sole 24 ore) Siti internet Lavoro di Susanna Zaccarin (Universit di Trieste) vP/vPvP&vPvPvPvP3vPvPP " PPR(  jt& >V(Le scuole  campione  La VOCATIONAL SCHOOL YERKESSKOLAN  OPTIMA DI JACOBSTAD  Scuola tecnico-professionale (con il Progetto Leonardo da Vinci ) Una scuola secondaria di primo grado di Alajrvi (con il progetto COMENIUS) |M:'%,+y<Le rilevazioni riguardano una sintesi fra le due esperienze =; (AMBITI di INDAGINE: Territorio e dimensioni Amministrazione e direzione Curriculum Durata dei percorsi formativi Organizzazione degli spazi Organizzazione dei tempi Organizzazione della didattica Valutazione Aggancio alla scuola media Educazione degli adulti Punti di forza Punti di debolezza ^%Z " Z$Z 1-Territorio e dimensioni    La scuola professionale si trova in un area di madrelingua svedese 700 studenti e 70 docenti (quindi rapporto 10/1) Stretti collegamenti fra   2- Amministrazione e direzione$La scuola provvede all assunzione dei docenti anche tramite annunci sui giornali: il comitato di gestione degli istituti, formato da insegnanti e genitori, analizza i curricoli e fa un colloquio Per i supplenti decide il Preside Per gli incarichi a tempo indeterminato il Consiglio di amministrazione Ogni citt responsabile della scuola di base e della  general school (liceo) e partecipa all amministrazione di quella professionale (vocational school) che nasce da un consorzio PhC (Il budget gestito direttamente dalla scuola professionale, anche per gli stipendi degli insegnanti La scuola di base ed i licei invece sono amministrati dai Comuni Lo staff costituito dai responsabili dei vari indirizzi di studio che hanno un orario ridotto e sono scelti dal Preside Solo con l autorizzazione dello Stato si possono attivare nuovi indirizzi nZn JLa scuola si autofinanzia anche offrendo prodotti e servizi al territorio!KK A SECONDA DEI VARI CORSI ATTIVATI: Riparazioni auto Forniture di attrezzature industriali Trattamenti cosmetici Vendita di pane e dolci Ristorante aperto al pubblico VI E UNA FORTE VALORIZZAZIONE delle SCUOLE PROFESSIONALID#;;9 3 - CURRICULUM SCUOLA SUPERIORE  B4  Durata dei percorsi formativi"" La Scuola dell obbligo dura nove anni (6+3) La Scuola Superiore dura tre anniNN  Si va alla scuola primaria a 7 anni: Alcune ricerche scientifiche dimostrano che prima dei 7 anni i bambini non hanno sviluppato sufficienti capacit ed autocontrollo Si sceglie la Scuola Superiore a 16 ANNI: Il famoso biennio orientativo! PJ%*  5 - Organizzazione degli spazi$La Scuola un  villaggio di grandi dimensioni, su due piani, con ambienti spaziosi, luminosi e ben arredati; aule con attrezzature specifiche, numerosissimi laboratori. La scuola offre un servizio mensa, un servizio bar ed anche alloggi a prezzo contenuto. Gli studenti possiedono un armadietto personale e postazioni internet Ogni aula della scuola primaria dotata di: Da 5 a 10 PC, lavagna luminosa, videoproiettore e videoregistratore, carte varie e schermi mobili DK1cN.c 6 - Organizzazione dei tempi Gli studenti restano a scuola 8 ore al giorno dal luned al gioved, il venerd escono alle ore 13 ed il sabato libero. Ogni lezione dura 45 minuti; tra una lezione e l altra c una pausa di 15 minuti ORE SETTIMANALI (da 45 minuti) 0'47a - Organizzazione della didattica per gli studenti55$OGNI CLASSE HA AL MASSIMO 18 STUDENTI(20-25 nei licei) Si lavora prevalentemente a scuola: Le attivit didattiche sono fortemente orientate al lavoro autonomo dello studente Ogni lezione viene introdotta da circa 15 minuti di spiegazione cui segue quasi sempre un attivit pratica La matematica insegnata in modo molto concreto ed applicativo A volte manca la spiegazione e la metodologia seguita quella della scoperta da parte dello studente: l insegnante diventa un facilitatore dell apprendimento L applicazione delle conoscenze matematiche avviene principalmente nella soluzione di problemi o quesiti della vita realeN8Z$ZZ5;.7b - Organizzazione della didattica collegiale//$I professori dispongono di un aula per ogni dipartimento in cui ciascun docente ha la sua scrivania, un PC ed il proprio materiale di lavoro Un ora alla settimana dedicata alle riunioni di dipartimento Non esistono consigli di classe: ogni gruppo classe ha un docente coordinatore (scelto dal Preside) che incontra gli studenti un ora alla settimana\vvvu8 - LA VALUTAZIONE Ogni studente deve totalizzare 120 crediti in tre anni e viene valutato con un punteggio che varia da 1 (minimo) a 5 punti Pu frequentare al massimo 4 anni con un test alla fine di ogni singolo corso Se il test non viene superato pu essere ripetuto ma se il risultato fosse nuovamente negativo, lo studente deve ripetere il corso con uno specifico insegnante di sostegno Raggiunti i 120 crediti, ricever il diploma !9 - Un aggancio alla scuola media""$ OGNI CLASSE di scuola secondaria di primo grado ha 18 alunni per classe La scuola ha insegnanti di sostegno(di cui beneficia un allievo su sei), uno psicologo ed un consigliere per l orientamento Sono previsti corsi uguali per tutti ad eccezione dell ultimo anno dove vengono introdotte materie opzionali per 6 ore settimanali ( minimo 16 studenti) Negli ultimi tre mesi del terzo anno l insegnamento della matematica differenziato per livelli a seconda della scelta di una scuola professionale o di un liceo |JZ|ZZZZZZH>10 - L educazione degli adulti   <Non esistono corsi serali come li intendiamo noi L educazione degli adulti serve a migliorare la preparazione di chi gi lavora, dopo i 25 anni di et Ogni lavoratore pu conseguire tre diversi livelli perfezionando via via le sue competenze nell ambito del lavoro che sta svolgendo Si stipula un contratto di apprendistato tra lavoratore ed impresa I corsi sono affidati a strutture pubbliche o alle imprese: in quest ultimo caso sono finanziati dallo Stato Il lavoratore non pagato durante il corso ma riceve un sussidio dallo Stato P11 - Punti di forza Ambiente fisico gradevole stare a scuola un piacere Molti laboratori ed attivit pratiche motivazione e responsabilizzazione Grandi mappe illustrano la disposizione degli ambienti scolastici facile orientarsi La scuola ben integrata nel territorio offre servizi e prodotti Accesso gratuito all istruzione anche gli universitari ricevono sovvenzioni LA FINLANDIA HA INVESTITO SULLE RISORSE UMANE! 6:/ Status degli studenti ( I ragazzi sono motivati e responsabilizzati si investe molto nell istruzione! Rapporto positivo con gli insegnanti Rapporto positivo con le strutture i ragazzi puliscono i laboratori! L ABBANDONO DEL PERCORSO SCOLASTICO SENZA ALCUN DIPLOMA E DELLO 0,3% :IGStatus dei docenti Forte spirito di collaborazione Il lavoro di preparazione e programmazione svolto a scuola I docenti dispongono di appositi spazi e di ottime attrezzature Ricevono uno stipendio sensibilmente superiore a quello italiano Organizzazione didattica ZOgni materia studiata funzionale alla pratica professionale ed il percorso formativo risulta compatto ed omogeneo Positive le pause fra una lezione e l altra Viene valorizzato l autoapprendimento Vengono valorizzati la metodologia del problem solving e del peer education (alla fine del terzo anno gli studenti presentano un loro lavoro ad insegnanti e compagni pi giovani, in aula magna) Gli studenti sanno che non possono ripetere pi di una volta l anno scolastico per cui sono responsabilizzati e sanno che possono contare su  lezioni speciali .Z.P !.12  Punti di debolezza Nella scuola professionale visitata si evidenzia uno sbilanciamento delle materie a favore di quelle professionalizzanti a danno di quelle pi formative, soprattutto in ambito umanistico Manca una biblioteca a scuola ma ve ne una comunale fornitissima Si sente la mancanza dei consigli di classe per una valutazione collegiale dei singoli studenti Mancano attivit interdisciplinari Poco sviluppata la capacit di esprimersi oralmente per la carenza di verifiche orali -  Per finire  La professione docente gode di un ottimo prestigio sociale: l ultimo sciopero della categoria risale all inizio degli anni  90 La Lisbon Review del 2004 ha valutato la Finlandia come il paese pi economicamente competitivo d Europa, soprattutto nel biotech E il paese che ha la proporzione pi alta tra forza-lavoro e ricercatori, sia nel settore pubblico che in quello privato E un paese piccolo e povere di risorse, per questo ha deciso di puntare su quelle umane"0>jd' 0 p,f(  ,r , S !`z  !  , S ,!@<$D 0 ! "p`PpH , 0޽h ? 336%.%___PPT10%.f:+wD$' = @B D$' = @BA?%,( < +O%,( < +D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,,H%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,,HD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,HS%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,HSD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,Sq%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,SqD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,q%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,qD' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' A VALUTAZIONE"9 - Un aggancio alla scuola mediaDiapositiva 28 10 - Leducazione degli adulti 11 - Punti di forzaStatus degli studentiStatus dei docentiOrganizzazione didattica12 Punti di debolezza Per finire Caratteri utilizzatiModello struttura Titoli diapositive#Car$_, -Remo MassariRemo Massaristi_, Rosanna.giustiRosanna.g=%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,D' =%(D' =%(DE' =4@BB BB%(D' =1:Bvisible*o3>+B#style.visibility<*,(%(D' =-6B%slide(fromBottom)*<3<*,(+r  # ^ + ?1