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Scuola 2030
Ogni sistema educativo è oggi investito di una domanda crescente di qualità (negli esiti di apprendimento, nella formazione alla cittadinanza, nellattenzione alle diversità e alle diverse forme di disagio educativo), ma non sempre viene messo nelle condizioni di corrispondere ad una domanda educativa più complessa. La diffidenza della pubblica opinione nei confronti del mondo autoreferenziale della scuola (i suoi riti, i suoi orari, i suoi tempi) e loggettiva crisi della finanza pubblica, determinano un rapporto non facile tra scuola e società, tuttavia indispensabile per realizzare obiettivi educativi ambiziosi e allaltezza delle aspettative.
Il sistema scolastico sammarinese presenta alcuni valori di fondo che lo hanno qualificato negli anni come scuola di alto valore sociale e culturale. Ricordiamo:
Questi elementi di qualità vanno oggi verificati nella loro effettiva efficacia, soppesati alla luce delle mutate esigenze sociali, familiari ed economiche. Inoltre, lassenza di un sistema di valutazione sistematico e rigoroso (che unisca la verifica degli apprendimenti con losservazione diretta dei contesti e dei processi educativi), priva la scuola sammarinese di una indispensabile fonte di informazione, riflessione e miglioramento continui.
Nei confronti della scuola, delle sue condizioni attuali e del suo futuro, sembra spesso prevalere un pensiero sbrigativo, di corto respiro, prevalentemente legato ai problemi della gestione quotidiana. Occorre invece dare una prospettiva più alta al dibattito, per costruire un atteggiamento positivo della società sammarinese verso il proprio sistema educativo, e proporre alla scuola e ai suoi operatori unidea aperta di rilancio, di innovazione disinteressata, di fronte alle scelte difficili da fare oggi, ma già orientate alla scuola del domani.
La crisi non è solo di stagione, ma investe le ragioni stesse delleducare, dellistruire e del formare, in luoghi appositamente dedicati chiamati scuole, ma che poco sono cambiati nellultimo secolo, mentre intorno a loro tutto è cambiato e sta cambiando, nel modo di trasmettere e acquisire conoscenze, nella vita dei giovani, nelle relazioni sociali.
Lancoraggio ad una prospettiva europea e internazionale è indispensabile per uscire dallautoreferenzialità in cui spesso vivono le piccole comunità. I sammarinesi devono saper vivere come cittadini del mondo, con la sicurezza delle proprie radici storiche, civiche e democratiche. I documenti sulleducazione, di sfondo internazionale ed europeo, offrono un quadro valoriale su cui commisurare le prospettive di sviluppo dei singoli sistemi educativi. L'impegno comune riguarda la costruzione di una scuola che garantisca pari opportunità di accesso al sistema (equità), qualità dell'istruzione (efficacia dei curricoli), apertura al cambiamento e all'innovazione (mobilità culturale).
[ da "Scuola 2030 - Idee base per un documento", in allegato ]
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