ripartizione ore di insegnamento

Quadro orario settimanale
MATERIE DI INSEGNAMENTO	ORE SETTIMANALI
MATERIE DI INSEGNAMENTO	1^a CLASSE
Religione	1
Italiano	7
Storia, Storia Sammarinese, Educazione Civica e Geografia	4
Lingua Inglese	3
Lingua Francese	2
Scienze Matematiche, Chimiche, Fisiche Naturali	6
Educazione Tecnica	3
Educazione Artistica	2
Educazione Musicale	2
Educazione Fisica	2
ore	32

	1^a Media
	2^a Media
	3^a Media

RELIGIONE

1. Promuovere nell’alunno la conoscenza di sé e del mondo per un progressivo sviluppo delle potenzialità umane e spirituali in vista di un equilibrato orientamento alla vita.

1.1 Il preadolescente di fronte a se stesso, agli altri e al mondo. Mi presento: la mia storia

1.2 I principali interrogativi sul senso della vita

2. Avvicinare il giovane, attraverso il percorso storico, all’esperienza umana e spirituale nei secoli, evidenziando come la dimensione religiosa sia elemento costitutivo per promuovere i grandi valori dell’uomo: fratellanza, giustizia, pace, ecc…

2.1 L’origine della religione: le forme di comunicazione dell’uomo con la divinità

2.2 Le espressioni di religiosità dei primitivi

2.3 Tempi, spazi, persone, simboli sacri nelle religioni delle antiche civiltà: religione mesopotanica, religione egizia, religione etnica, religione greca, religione romana

2.4 Tempi, spazi, persone, simboli sacri nelle religioni monoteiste

2.5 Ebraismo

2.6 Cristianesimo

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ITALIANO

Programmazione educativa didattica triennale

Obiettivi educativi generali

- Acquisire ed esprimere l’esperienza del mondo.

- Stabilire rapporti interpersonali e sociali.

- Accedere ai più diversi ambiti di conoscenza.

- Sviluppare le modalità generali del pensiero (articolazione logica – evoluzione nel tempo – ecc…).

- Prendere coscienza del patrimonio culturale nazionale e internazionale.

Obiettivi didattici generali

Sviluppare la comprensione e la produzione del parlato e dello scritto ponendo in relazione le quattro abilità di base:

1. Ascolto

2. Lettura

3. Produzione scritta

4. Produzione orale

1. Ascolto

1.1. Sviluppare l’abitudine consapevole all’attenzione.

1.2. Sviluppare le capacità di individuare in ogni situazione fonti, contenuti e modalità del messaggio.

2. Lettura

2.1. Maturare il gusto della lettura.

2.2. Acquisire adeguati strumenti per una lettura corretta e appropriata.

2.3. Ampliare la conoscenza della realtà attraverso la lettura di testi rispondenti a interessi personali.

2.4. Conoscere testi significativi della tradizione e dell’attualità letteraria.

3. Produzione scritta

3.1. Acquisire la capacità di esprimere in un testo scritto se stesso e la realtà circostante.

3.2. Sviluppare la produzione di testi scritti in forma chiara, corretta, creativa, funzionale, efficace, critica.

4. Produzione orale

4.1. Acquisire la capacità di esporre in modo corretto, organico e personale i contenuti appresi.

4.2. Sviluppare la capacità di sostenere una conversazione e di intervenire a seconda delle occasioni in modo pertinente e critico.

Obiettivi intermedi

1. Comprensione della lingua orale

1.1 Prestare attenzione per il tempo necessario alla comprensione del messaggio

1.2 Comprendere il senso globale di un messaggio

1.3 Selezionare e comprendere le informazioni principali contenute in messaggio

1.4 Formulare domande per verificare e approfondire la comprensione

2. Produzione della lingua orale

2.1 Leggere ad alta voce correttamente rispettando la punteggiatura

2.2 Riconoscere gli usi della lingua orale

2.3 Saper esporre la propria opinione su temi personali in modo completo e sintatticamente corretto

2.4 Saper ripetere il contenuto di un testo scritto ed orale in forma sia estesa sia sintetica secondo le tecniche apprese

2.5 Conoscere ed attenersi alle norme che regolano gli interventi (ordine, pertinenza)

3. Comprensione della lingua scritta

3.1 Riconoscere i vari scopi della lettura

3.2 Conoscere ed analizzare le strategie di lettura

3.3 Utilizzare il dizionario come sussidio all’attività scolastica

3.4 Comprendere il senso globale di un testo

3.5 Comprendere, analizzare e valutare le caratteristiche del testo descrittivo

3.6 Comprendere, valutare e analizzare le caratteristiche e l’organizzazione interna del testo narrativo

3.7 Conoscere le caratteristiche di base del testo poetico

3. Produzione scritta

4.1 Conoscere ed applicare correttamente le convenzioni ortografiche

4.2 Conoscere e applicare correttamente le regole di punteggiatura

4.3 Acquisire tecniche di base di scrittura (comprensione della consegna, ricerca ed organizzazione delle idee, ordine logico, selezione, lessico, sintassi) per produrre diverse tipologie testuali (testo descrittivo, narrativo, poetico)

4. Conoscenza delle funzioni e della struttura della lingua anche nei suoi aspetti storico evolutivi

5.1 Conoscere gli elementi fondamentali della comunicazione

5.2 Comprendere e analizzare le strutture del lessico

5.3 Conoscere ed analizzare le strutture e le funzioni della morfologia

5.4 Conoscere le origini delle lingua italiana e comprendere semplici trasformazioni linguistiche

Contenuti

Orientamento: attività di accoglienza

Analisi e produzione di:

- testi narrativi e descrittivi (fiaba e favola, unito ad epica, cronaca personale)

- testi poetici

Lettura guidata di un’opera di narrativa

Riflessione linguistica sugli aspetti comunicativi fonologici, morfologici, ortografici, sintattici, lessicali e storici.

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Storia, Educazione civica e Geografia

L’insegnamento della storia e della geografia riconosce gli apporti e i valori autonomi delle diverse culture per un’analisi dei momenti di incontro e di scontro tra popoli e civiltà.

Allo stesso tempo tali discipline si aprono alle problematiche della pacifica convivenza tra i popoli e affrontano il tema del razzismo, nelle sue manifestazioni e nei suoi presupposti, e il tema dell’immigrazione come vicenda storica ricorrente.

Storia ed Educazione civica

Obiettivi intermedi

1. Conoscenza degli eventi storici

1.1 Conoscere le caratteristiche fondamentali delle civiltà antiche e della civiltà medievale; collocarle nello spazio e nel tempo.

1.2 Riconoscere nella formazione delle civiltà trattate gli elementi costitutivi di uno stato.

1.3 Ordinare nello spazio e nel tempo singoli eventi.

2. Capacità di stabilire relazioni tra i fatti storici

2.1 Confrontare elementi simili in civiltà diverse.

2.2. Individuare una successione causale tra eventi storici.

3. Comprensione ed uso dei linguaggi e degli strumenti specifici

3.1 Comprendere ed usare termini propri del linguaggio storico.

3.2 Avere coscienza della pluralità tipologica delle fonti storiche.

3.3 Ricavare da varie tipologie di documenti informazioni secondo parametri dati.

3.4 Leggere ed interpretare carte storiche/geografiche.

3.5 Leggere le pagine del manuale di storia selezionando i dati essenziali per la definizione di un evento storico.

4. Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale e politica

4.1 Riflettere su se stessi e sul proprio contesto di vita.

4.2 Riflettere sulle dinamiche relazionali della classe e del contesto scolastico.

4.3 Scoprire ed analizzare il rapporto diritto – dovere.

Contenuti

LA PREISTORIA
IL MONDO ANTICO
L'ALTO MEDIOEVO: l'età del feudalesimo
IL BASSO MEDIOEVO: la formazione dei Comuni in Italia e degli stati nazionali in Europa
Riferimenti agli aspetti storici e istituzionali della realtà sammarinese.

Geografia

Obiettivi intermedi

1. Conoscenza dell’ambiente fisico ed umano, anche attraverso l’osservazione

1.1 Osservare e riconoscere i caratteri propri dello spazio fisico italiano ed europeo secondo i principali aspetti (orografia, idrografia, clima, forme della vegetazione).

1.2 Definire i diversi ambienti naturali e saperne motivare le differenze.

1.3 Osservare e riconoscere le forme più caratteristiche degli insediamenti umani, del paesaggio umanizzato, delle strutture produttive e delle infrastrutture di servizio dello spazio geografico italiano ed europeo.

2. Comprensione delle relazioni tra situazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche

2.1 Individuare le relazioni tra aspetti fisici ed antropici di un ambiente.

2.2 Individuare le trasformazioni di un ambiente nel corso del tempo.

2.3 Individuare le relazioni tra aspetti diversi di un ambiente anche in termini di causa-effetto.

3. Comprensione ed uso del linguaggio specifico e degli strumenti propri della disciplina

3.1 Comprendere e saper spiegare i termini del linguaggio specifico della disciplina.

3.2 Usare i termini del linguaggio specifico per descrivere l’ambiente fisico, umano ed economico.

3.3 Orientarsi nello spazio simbolico della cartina.

3.4 Decodificare gli elementi convenzionali di diversi tipi di carte.

3.5 Leggere e produrre, con le informazioni necessarie, semplici grafici, diagrammi, tabelle.

3.6 Usare in modo corretto il libro di testo, l’atlante ed altre fonti di informazione.

Contenuti

Strumenti specifici della geografia
Aspetti antropici, economici, ambientali e climatici dell'Italia e dell'Europa
Le regioni europee con approfondimenti relativi alla realtà italiana

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Lingue straniere: inglese e francese

ASCOLTARE

1. Sviluppare la capacità progressiva di comprendere la lingua relativamente al linguaggio quotidiano inerente l’età dei ragazzi.

1.1 Comprendere le istruzioni di classe e semplici domande

1.2 Conoscere gli schemi intonativi

1.3 Comprendere il significato globale di un messaggio e ricavare informazioni

PARLARE

2. Sviluppare la capacità progressiva di sostenere una conversazione con parlanti la lingua straniera su argomenti che possono interessare persone della loro età per offrire strumenti di comunicazione diversi dalla lingua nazionale.

2.1 Avere una pronuncia e una intonazione corretta

2.2 Sostenere brevi conversazioni su argomenti quotidiani

LEGGERE

3. Sviluppare la capacità progressiva di leggere in una lingua straniera con facilità, comprensione ed interesse.

3.1 Leggere con ritmo, intonazione e pronuncia corretti

3.2 Capire il significato di un testo e ricavare informazioni

SCRIVERE

4. Sviluppare la capacità progressiva di scrivere testi guidati.

4.1 Avere una corretta ortografia dei vocaboli conosciuti

4.2 Scrivere brevi testi su argomenti noti

5. Conoscere gli elementi fondamentali e caratterizzanti della cultura e della civiltà del paese di cui si studia la lingua.

5.1 Riconoscere e utilizzare i prestiti linguistici

5.2 Riconoscere i simboli tipici dei diversi paesi stranieri

FUNZIONI

· Salutare e congedarsi

· Presentare se stessi e gli altri

· Chiedere e fornire informazioni personali

· Chiedere e dare informazioni su cose, luoghi e persone

· Chiedere e dare informazioni sulla famiglia

· Fare, accettare e rifiutare proposte

· Chiedere e dire l’ora

· Numerare

· Comprendere, eseguire e dare ordini

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Scienze matematiche, fisiche, chimiche e naturali

1. Mostrare interesse ad osservare, descrivere ed interpretare i fenomeni

1.1 Insiemi. Cenni sulla teoria degli insiemi.

1.2 Rappresentazioni grafiche.

1.3 Elementi fondamentali di geometria (punto, retta, piano).

1.4 Studio della materia (stati di aggregazione, passaggi di stato, in particolare le proprietà dell’acqua e dell’aria).

1.5 Calore e temperatura.

1.6 Organizzazione della materia vivente e classificazione degli organismi viventi.

2. Acquisire i concetti, i linguaggi e i metodi matematici, che permettano di interpretare la realtà

2.1 Proprietà delle operazioni fondamentali in N (commutativa, associativa, dissociativa, distributiva, invariantiva, ecc…).

2.2 Elevamento a potenza. Proprietà delle potenze; concetto di radice; uso delle tavole numeriche.

2.3 Numeri primi e composti.

2.4 Criteri di divisibilità.

2.5 M.C.D. e m.c.m.

2.6 Concetto di frazione. Confronto fra numeri naturali e numeri razionali.

2.7 Angoli. Definizione, rappresentazione e classificazione.

2.8 Poligoni. Proprietà e classificazione.

3. Sintetizzare concetti, formule e procedimenti in modo da permettere anche la risoluzione di problemi concreti

3.1 Espressioni aritmetiche con le quattro operazioni fondamentali e con le potenze e le loro proprietà.

3.2 Espressioni coi numeri razionali.

3.3 Problemi risolvibili con l’applicazione delle frazioni.

3.4 Operazioni con i numeri decimali con particolare attenzione all’uso dell’Euro.

4. Acquisire i concetti ecologici e conoscere le componenti fondamentali dell’ambiente; avviare abitudini e comportamenti idonei alla costruzione di un rapporto corretto e responsabile con la natura

Ecologia:

a) Concetto di ecosistema, comunità biologiche, catene, reti e piramidi alimentari; classificazione, proprietà fondamentali ed evoluzione degli ambienti.

b) Il rapporto dell’uomo con l’ambiente: i comportamenti ecocompatibili e lo sviluppo sostenibile, tra cui, in particolare, la raccolta differenziata dei rifiuti.

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Educazione Tecnica
OBIETTIVI GENERALI ANNUALI	CONTENUTI	ABILITA’ ATTIVATE
1. Comprendere e utilizzare linguaggi specifici
1.1 Conoscere i termini specifici della disciplina	Vocabolario tecnico	Integrare il linguaggio usuale con una terminologia adeguata.
1.2 Riconoscere e utilizzare linguaggi simbolici, grafici e tecnici	Misure e strumenti di misurazione. Simboli, grafi, grafici, disegno strumentale e geometrico.	Effettuare correttamente misurazioni. Stimare misure lineari di peso e di tempo. Classificare, ordinare e rappresentare dati e fenomeni. Leggere e realizzare alcuni tipi di simboli e di grafici statistici. Usare in modo adeguato gli strumenti da disegno. Ingrandire e ridurre figure. Osservare e riconoscere forme geometriche in semplici oggetti. Risolvere graficamente semplici problemi di geometria piana.
1.3 Impiegare strumenti informatici	Uso del computer in alcuni semplici campi di applicazione.	Eseguire la stesura di un testo ed elaborare grafici.
2. Conoscere tecniche e tecnologie
2.1 Individuare e analizzare la struttura, le parti e le relative funzioni di semplici oggetti e strumenti	Strutture e funzioni di semplici oggetti	Considerare in modo critico e consapevole oggetti e materiali.
2.2 Conoscere le proprietà di alcuni materiali 2.3 Analizzare i relativi processi produttivi.	Materie prime e materiali	Riflettere sull'uso appropriato dei materiali. Riferire in modo corretto le conoscenze acquisite usando la terminologia specifica.
3 Osservare ed analizzare la realtà tecnologica in relazione con l’uomo e l’ambiente
3.1 Definire nuovi concetti	Ambiente, ecologia, inquinamento, tecnica, tecnologia, scoperte, invenzioni, bisogni, beni e servizi	Dare definizioni corrette Conoscere il significato dei termini
3.2 Riconoscere i rapporti esistenti tra l’uomo e l’ambiente	Rapporto uomo, ambiente, tecnica.	Considerare in modo critico e consapevole il rapporto uomo, ambiente, tecnica.
3.3 Individuare e analizzare alcuni problemi legati alla produzione e al suo impatto ambientale	Settori produttivi.	Conoscere il mondo della produzione e le professioni ad esso legate. Riferire in modo corretto le conoscenze acquisite.
3.4 Comprendere gli effetti che le minime azioni quotidiane di ciascun individuo producono sull’ambiente	Riciclaggio. Educazione alla sicurezza e prevenzione dai rischi in ambiente scolastico , domestico e stradale. Educazione stradale	Assumere comportamenti adeguati sia nel rispetto dell’ambiente che per prevenire ed affrontare situazioni di pericolo.
4 Progettare realizzare e verificare esperienze operative
4.1 Progettare ed organizzare le fasi per la realizzazione di esperienze operative sia grafiche che manuali.
4.2 Realizzare il progetto rispettando l’ordine logico e temporale delle diverse fasi di lavorazione.	Progettazione ed esecuzione di esperienze operative	Mettere in pratica semplici iter progettuali
4.3 Verificare e valutare criticamente i risultati delle esperienze operative effettuate.

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Educazione Tecnica
OBIETTIVI GENERALI ANNUALI	CONTENUTI	ABILITA’ ATTIVATE
1. Comprendere e utilizzare linguaggi specifici
1.1 Conoscere i termini specifici della disciplina	Vocabolario tecnico	Integrare il linguaggio usuale con una terminologia adeguata.
1.2 Riconoscere e utilizzare linguaggi simbolici, grafici e tecnici	Misure e strumenti di misurazione. Simboli, grafi, grafici, disegno strumentale e geometrico.	Effettuare correttamente misurazioni. Stimare misure lineari di peso e di tempo. Classificare, ordinare e rappresentare dati e fenomeni. Leggere e realizzare alcuni tipi di simboli e di grafici statistici. Usare in modo adeguato gli strumenti da disegno. Ingrandire e ridurre figure. Osservare e riconoscere forme geometriche in semplici oggetti. Risolvere graficamente semplici problemi di geometria piana.
1.3 Impiegare strumenti informatici	Uso del computer in alcuni semplici campi di applicazione.	Eseguire la stesura di un testo ed elaborare grafici.
2. Conoscere tecniche e tecnologie
2.1 Individuare e analizzare la struttura, le parti e le relative funzioni di semplici oggetti e strumenti	Strutture e funzioni di semplici oggetti	Considerare in modo critico e consapevole oggetti e materiali.
2.2 Conoscere le proprietà di alcuni materiali 2.3 Analizzare i relativi processi produttivi.	Materie prime e materiali	Riflettere sull'uso appropriato dei materiali. Riferire in modo corretto le conoscenze acquisite usando la terminologia specifica.
3 Osservare ed analizzare la realtà tecnologica in relazione con l’uomo e l’ambiente
3.1 Definire nuovi concetti	Ambiente, ecologia, inquinamento, tecnica, tecnologia, scoperte, invenzioni, bisogni, beni e servizi	Dare definizioni corrette Conoscere il significato dei termini
3.2 Riconoscere i rapporti esistenti tra l’uomo e l’ambiente	Rapporto uomo, ambiente, tecnica.	Considerare in modo critico e consapevole il rapporto uomo, ambiente, tecnica.
3.3 Individuare e analizzare alcuni problemi legati alla produzione e al suo impatto ambientale	Settori produttivi.	Conoscere il mondo della produzione e le professioni ad esso legate. Riferire in modo corretto le conoscenze acquisite.
3.4 Comprendere gli effetti che le minime azioni quotidiane di ciascun individuo producono sull’ambiente	Riciclaggio. Educazione alla sicurezza e prevenzione dai rischi in ambiente scolastico , domestico e stradale. Educazione stradale	Assumere comportamenti adeguati sia nel rispetto dell’ambiente che per prevenire ed affrontare situazioni di pericolo.
4 Progettare realizzare e verificare esperienze operative
4.1 Progettare ed organizzare le fasi per la realizzazione di esperienze operative sia grafiche che manuali.
4.2 Realizzare il progetto rispettando l’ordine logico e temporale delle diverse fasi di lavorazione.	Progettazione ed esecuzione di esperienze operative	Mettere in pratica semplici iter progettuali
4.3 Verificare e valutare criticamente i risultati delle esperienze operative effettuate.

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