LA STORIA

FASI E TEMPI
 

“Raccontami la storia di nuovo, nonno, raccontami chi sono”.  Un bambino nativo americano nato cieco, chiede al nonno di raccontargli la sua storia, quella della sua nascita e della sua vita fino al momento attuale di modo che,  attraverso il racconto e l’accettazione della sua diversità da parte del nonno, la propria identità venga riconfermata.

Una storia toccante, scritta per bambini di madrelingua inglese, adattata per i bambini di una quinta classe nell’ambito della programmazione che prevedeva per l’Italiano la lettura di un libro di testo “Pelle Rossa” e per Storia la conoscenza della civiltà attraverso gli aspetti religiosi, sociali ed economici.  Comune alle tre discipline l’obiettivo di sviluppare la capacità di conoscere ed accettare culture diverse.

Senz’altro una storia del contenuto coinvolgente e di un alto spessore culturale come questa può interessare qualsiasi bambino, ma proporre un testo simile ai bambini che studiano una seconda lingua necessitava di alcuni accorgimenti.

Si è partito da quello che i bambini sapevano già in Lingua Straniera:  erano abituati a descrivere un’immagine e quindi non era difficile per loro abbinare una didascalia a delle immagini e disporre la storia in successione.  Ascoltando e riascoltando la storia, raccontata dai due personaggi, i bambini sono riusciti a capire alcuni parti del racconto attraverso l’ascolto, in seguito scritte sulla lavagna a fogli, sulla quale venivano ricostruite tutte le espressioni e le frasi del racconto.

La creazione di un dizionario con i termini sconosciuti ha facilitato la comprensione e le numerose letture in classe hanno consolidato la pronuncia e l’intonazione; al termine dell’analisi del testo è stata effettuata una registrazione del racconto con la voce dei bambini.
Sono stati svolti vari esercizi e una verifica della comprensione orale e scritta.
I bambini hanno capito bene il messaggio che il racconto voleva trasmettere:

Nella vita bisogna avere il coraggio di superare le proprie paure.

• Anche se si hanno dei problemi si può vivere come gli altri.

• Bisogna apprezzare ciò che si ha.

• Bisogna ascoltare le persone anziane.

• Aiutare che è in difficoltà.

• Avere fiducia in sé stessi.

• Avere rispetto per gli altri.

• Si può essere felici anche avendo un handicap

OBIETTIVO EDUCATIVO: Rendersi conto della diversità sia culturale che fisica

LINGUA INGLESE

        CONSOLIDARE LA CAPACITA’ DI CAPIRE UN TESTO ORALE

• comprendere informazioni su persone e luoghi

• comprendere il senso globale e/o alcuni dettagli del testo orale

• riconoscere suoni/parole/espressioni nel contesto del racconto

         LEGGERE E COMPRENDERE UN TESTO SCRITTO

• capire il significato delle didascalie da abbinare alle immagini

• ricercare vocaboli da inserire nel dizionario personale sotto quattro voci

• capire il senso globale e/o alcuni dettagli del testo scritto

• riconoscere parole/espressioni conseguenti all’ascolto, con la visualizzazione sulla lavagna a fogli

•  ripetere in coro e individualmente brani del testo con pronuncia ed intonazione appropriate

         RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULLA CULTURA

• cogliere alcuni aspetti della vita indiana americana

• individuare gli ambiti a cui si riferiscono alcune frasi del testo

• scegliere le parole più adatte per completare in modo logico le frasi