Ricerca avviata nell’anno scolastico 1998/99 dal Dipartimento della Formazione dell’Università di San Marino in collaborazione con la scuola dell’Infanzia

Oggetto della ricerca

Il progetto prevede la conduzione di una Ricerca Azione, da svolgere insieme agli insegnanti, sull'introduzione del computer come risorsa didattica nella scuola dell'infanzia. La ricerca si sviluppa nell'arco di tempo di due anni e coinvolge nel primo anno tre scuole dell'infanzia. Nell'anno successivo dovrebbero essere coinvolte nel progetto tre scuole aggiuntive, in modo tale da poter disporre di un gruppo di controllo.

Finalità

La Ricerca Azione prevista dal progetto persegue due finalità:

1. La sperimentazione ed il controllo scientifico delle condizioni e delle procedure di introduzione del computer nelle scuole dell'infanzia che rendono possibile il raggiungimento di risultati positivi sul piano educativo. Si tratterà quindi di sperimentare in modo controllato nelle scuole prescelte diverse possibili modalità di interazione del bambino con la macchina, con l'insegnante e con il gruppo dei pari.

2. L'innovazione didattica: trattandosi di una Ricerca Azione non ci si limiterà ad un approccio analitico descrittivo di una situazione scolastica data, ma, nell'ambito di un'interazione aperta tra il contesto osservato, il gruppo degli insegnanti/ co-ricercatori e i ricercatori dell'Università, si opererà al perseguimento di obiettivi specifici periodicamente ridefiniti, in base alle conoscenze acquisite, nell'arco di tempo previsto per la ricerca.

Obiettivi

I contenuti della sperimentazione sono organizzati per obiettivi di massima che verranno poi ulteriormente definiti con gli insegnanti per quanto riguarda le modalità operative.

Gli obiettivi sono articolati su due livelli:

1. il livello della professionalizzazione degli insegnanti;
2. il livello dell'immediata elaborazione di proposte didattiche fruibili dai bambini.

I principali obiettivi che la ricerca si propone relativamente alla professionalità degli insegnanti di scuola dell'infanzia sono:

• Avviarli alla conoscenza di alcune tecnologie informatiche multimediali (prima alfabetizzazione)

• Metterli nella condizione di promuovere percorsi di apprendimento individualizzati che colleghino l'uso della macchina a vissuti esperenziali plurisensoriali

• Avviarli alla elaborazione di percorsi di apprendimento co-progettati (fra insegnante e bambino, fra bambino e bambino)]

I principali obiettivi che la ricerca si propone relativamente alle esperienze da proporre direttamente ai bambini sono:

• Incentivare un approccio creativo alla conoscenza attraverso l'uso di strumentazioni multimediali in ambito didattico (attraverso la progettazione di esperienze significative a livello affettivo, cognitivo, metacognitivo e relazionale)

• Reinterpretare conoscenze e competenze acquisite in differenti campi di esperienza in funzione della realizzazione di messaggi su supporto elettronico

• Sviluppare un approccio critico all'utilizzo delle nuove tecnologie

• Utilizzare strumentazioni multimediali per la realizzazione di percorsi di apprendimento individuali.

coordinazione occhio mano, differenze e similitudini tra uso del PC e gli strumenti più tradizionali, utilizzazione degli apparati di input (tastiera, mouse, trackball, penna ottica, scanner, microfono): preferenza, difficoltà di uso e commenti. Esperimenti incrociati (pennarelli e penna ottica: flauto o tamburelli e software musicali; diapositive e immagini digitali; stampa a colori e disegni colorati col pennello) miranti all'osservazione e valorizzazione delle differenze tra sistemi.

disegnare al computer

Dal disegno su carta al disegno su schermo. Elaborazione elettronica di disegni prodotti dai bambini. Esercizi di natura topologica: riempimenti di superfici chiuse/aperte, variazioni di dimensione. Importazione sul computer di disegni, fotografie, silhouettes fotocopiate di oggetti e loro elaborazione elettronica. Stampa su supporti diversi: carta, lucidi, stoffa.

Il libro senza carta

Utilizzo del PC come strumento di convergenza per varie tipologie di contributi (suoni, immagini video, disegni, animazioni, scritti, fotografie) utili alla definizioni del concetto di multimedialità oltre che di comunicazione in quanto tale. Confronto delle attività svolte con l'offerta tradizionale di immagini da schermo (TV) in modo che emerga prima di tutto la "non magia" degli schermi in generale, oltre alla capacità critica di scegliere contenuti.

Lo schermo in sezione

Analisi dell'impatto prodotto sui bambini dall'arrivo di un oggetto nello stesso tempo nuovo e familiare. Osservazione delle correlazioni tra uso del PC e effetti sulla fruizione televisiva

Valutazione

• Costruzione di protocolli osservativi individuali e di gruppo
• Compilazione sistematica del diario di laboratorio

Documentazione

Relazione composta da:

• progetto di sperimentazione
• programma di sperimentazione
• raccolta di materiale fotografico
• raccolta degli elaborati prodotti dai bambini

I materiali della sperimentazioni sono raccolti nel CD "Io e il Mouse"
 

Una prima documentazione è contenuta nel "Il Brogliaccio", numero monografico del Giornalino della Scuola Dell'Infanzia,   Giugno 1999

Scuole dell’infanzia coinvolte nel primo anno di sperimentazione:

Scuola dell’Infanzia Cailungo
Scuola dell’Infanzia Chiesanuova
Scuola dell’infanzia Domagnano

Coordinamento Centro di Documentazione della Scuola dell’infanzia 
e-mail:  cdsi@omniway.sm