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PROGETTO DIDATTICO |
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Finalità |
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Costruire insieme ai bambini una cultura di appartenenza
al proprio paese e di cittadinanza consapevole.
Valorizzare e rispettare le proprie tradizioni.
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Obiettivi: |
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Conoscere le origini della Repubblica. |
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Conoscere la bandiera e comprenderne il significato simbolico. |
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Conoscere i simboli dei vari castelli. |
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Itinerario Metodologico Didattico: |
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Le origini della Repubblica. |
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Racconto sulla nascita della Repubblica utilizzando il
testo illustrato: “I bambini alla scoperta di S.Marino”. Rappresentazione
grafica individuale del racconto. |
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Drammatizzazione documentata con foto.
Uso delle foto per ricostruirne la sequenza.
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La bandiera di San Marino. |
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Analisi dello stemma. L’insegnante mostra ai bambini la
bandiera per osservarne i colori, lo stemma e per spiegarne il relativo
significato simbolico.
Coloritura su cartoncino dello stemma di San Marino da utilizzarsi come
puzzle.
Realizzazione individuale di una bandierina di carta i bambini su di una
base predisposta disegnano lo stemma.
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San Marino e i suoi castelli. |
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L’insegnante mostra ai bambini la cartina del territorio
dove sono rappresentati i nove castelli con i corrispondenti stemmi e nomi.
Dopo averli osservati si chiederà loro di ritagliarli e collocarli su di una
grande carta del territorio, nella posizione corretta.
Uscita didattica a San Marino per visitare il centro storico.
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Uscita nel paese di Serravalle. |
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Si conducono i bambini in visita al castello del paese,
se ne osserva la struttura, i materiali, lo stemma scolpito su pietra… e si
forniscono informazioni e risposte alle domande dei bambini.
A scuola, sulla base delle foto scattate in uscita, si confrontano le
impressioni; emerge la figura dello scalpellino, questo consente di
effettuare un collegamento con il mestiere del Santo Marino. Ricerca su
opuscoli e pubblicità locali di prodotti eseguiti in pietra.
Realizzazione di un cartellone del paese.
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Osservazione/ Verifica |
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Socializzazione della cartina del territorio;
verbalizzazione individuale della sequenza della storia col supporto delle
foto scattate durante la drammatizzazione. |
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Realizzazione individuale della
bandierina; partecipazione alle discussioni; socializzazione di cartelloni. |
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