Progetto didattico

“I diritti di tutti i bambini”
 

Premessa
Una delle caratteristiche della Scuola dell’Infanzia di Chiesanuova, è la multiculturalità, ciò richiede l’adozione di strategie per conoscere e valorizzare tali diversità all’interno del plesso e prevenire ogni forma di disagio e/o chiusura.
Il 20 novembre 1989 veniva approvata dalle Nazioni Unite la “Dichiarazione dei diritti dell’infanzia”. Questo argomento è stato il tema di un percorso didattico intrapreso dai bambini/e della Scuola dell’’Infanzia “Il sentiero“ di Chiesanuova, i quali hanno preso coscienza, nella misura possibile, delle diverse realtà, spesso amare, in cui si trovano molti bambini del mondo; il tutto ha favorito una visione ampia e critica che ha portato alla conoscenza della convenzione sui “Diritti dell’Infanzia”.
Attraverso una rappresentazione fotografica e le diverse attività grafiche/manipolative per l’allestimento dell’albero di Natale nella piazza del paese, gli alunni si sono fatti interpreti di alcuni fra i più importanti di tali diritti.
 

Intuire il significato centrale di alcuni diritti della Carta dei Diritti dei bambini/e

Esprimere e spiegare bisogni, desideri, sensazioni

Commentare messaggi propri ed altrui

Tradurre in codici non verbali il messaggio contenuto nella “Carta dei Diritti” in modo che sia compreso da altri

Descrivere verbalmente un messaggio di relazione espresso con codici non verbali dall’altro

Utilizzare tecniche comunicativo /espressive per esprimere messaggi personali originali (situazioni immediate di tipo “emotivo”)

Analizzare/ decodificare immagini e situazioni contestuali

Stimolazione dell’interesse sui diritti dell’infanzia.
Ricerca di immagini, su riviste, relative a bambini e successivo confronto per notare situazioni di benessere e/o disagio.
Classificazione del materiale: con le immagini più emblematiche è stato realizzato un cartellone ( situazioni di benessere/disagio).

Classificazione del materiale:
con le immagini più emblematiche è stato realizzato un cartellone(situazioni di benessere/disagio).

Rappresentazione grafica di sentimenti/emozioni.
Realizzazione di due murales che raffigurano situazioni e colori legati alla felicità e alla tristezza.
 

Rappresentazione fotografica del calendario sui
diritti dei bambini

La rappresentazione fotografica verrà utilizzata anche per elaborare un calendario da offrire agli Ecc.mi Capitani Reggenti e alle famiglie

Laboratorio di cucina:
realizzazione di biscotti natalizi da offrire agli Ecc.mi Capitani Reggenti e agli altri graditi ospiti.
 

Conversazione a tema “I diritti non vanno confusi con i capricci”.
Drammatizzazione dei capricci che i bambini hanno evidenziato verbalmente
Espressione grafica individuale dei capricci rilevati.

Riconoscimento dei Capitani Reggenti come “garanti” dei diritti dei bambini/e: : chi sono, le funzioni, il ruolo ed il significato della loro visita a scuola.

Rappresentazione fotografica di una situazione simbolica, nella quale due bambini interpretano i Capitani Reggenti, mentre altri, rappresentano bambini di nazionalità e razza diverse, questo per confermare il ruolo di garanti che i Capitani Reggenti e gli altri Capi di Stato ricoprono, affinché i diritti dei bambini siano rispettati in tutto il mondo.

Partecipazione al concorso “Castelli in gara”
Per addobbare l’albero del paese, si decide con i bambini di utilizzare le copie delle foto dei diritti; inoltre si ricercano su riviste immagini che esprimono sentimenti di amore, amicizia , solidarietà, pace, ecc; e si scrivono le parole inerenti; tutti i materiali nel laboratorio creativo/manipolativo, vengono incorniciati, impreziositi ed infine plastificati.