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La continua evoluzione del modello culturale e
scientifico della scuola impone una attenzione sempre pił mirata
alla costruzione della professionalitą del docente e delle figure
professionali che agiscono all'interno del sistema
dell'istruzione. Gli operatori della scuola devono sempre pił possedere competenze teoriche e
tecniche in grado di assicurare
l'aggiornamento continuo del loro profilo professionale di fronte
alle costanti e nuove richieste provenienti dall'utenza e dalla
societą.
Il diritto/dovere alla formazione si esplica sia come
autoaggiornamento legato alla professionalitą e alla funzione
specifica, sia come attivitą di formazione e riqualificazione
teorico/pratica in relazione alle finalitą e agli obiettivi della
scuola, all'adeguamento delle conoscenze, allo sviluppo delle
scienze per singole discipline, all'approfondimento metodologico,
alla ricerca di innovazione didattica e pedagogica.
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Aggiornamento Settembre 2005 Contributi
Aggiornamento
Dicembre 2004 Contributi
Aggiornamento
Settembre 2004 Contributi
Aggiornamento
Settembre 2003 Contributi
Altri contributi
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D. Ianes, Piano Educativo Individualizzato Progetto di
Vita 1,
2,
2D,
2E,
3,
4,
5,
6
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R.
Dondarini, Insegnare storia oggi, 16/2/2005
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M. Moroni, Identitą scuola sec. 1° grado (ppt)
-
M. Moroni, Costruire unitą apprendimento (ppt)
-
M. Moroni, Quadro normativo (ppt)
-
M. Moroni, Gli obiettivi formativi (ppt)
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M. Flores,
Diritti umani come materia d'insegnamento (ppt)
-
M. Flores,
Insegnare i diritti umani (ppt)
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